Roy Wilkinson:
OM FOLKSAGOR och hur man kan tolka dem För klass 1
MÄNNISKAN OCH DJUREN För klass 4
BOTANIK OCH OCH GEOLOGI För klass 5 och 6
HISTORIA Indien, Persien,
Egypten och Babylonien För klass 5
HISTORIA Grekland och Rom För klass 5 och 6
HISTORIA Medeltiden
För klass 6
FYSIK Ljud, Ljus och färg,
Magnetism och elektricitet För klass 6
FYSIK Mekanik, Hydraulik,
Pneumatik, Meteorologi För klass 7 och 8
KEMI Förbränning,
Saltbildning, Metaller, Den organiska världen För klass 7 och 8
MÄNNISKOKUNSKAP För klass
7 och 8 Frits H
Julius:
MATERIENS VÄRLD Kemi genom
enkla fenomen För klass 7 och 8
MAPP att förvara häftena i, blå med
innehållsförteckning |
|
|
|
|
|
|
|
|
Vad är lek var kommer den ifrån, hur verkar den på oss?
Liksom folksagor har folklekar funnits, alltid och överallt på jorden -
Bro bro breja, Kom alla mina kycklingar, Svarte man,
kull och tafatt, hopprep, hagar,
brännboll, korgboll. . .
Varför lekte vi alla dessa lekar som barn just i den ålder som vi gjorde?
Att gunga, klättra, springa, kulla, kasta, sparka, vad innebär det?
Kan man tolka folklekar som man kan tolka folksagor?
Författaren Rudolf Kischnick har intresserat sig för lekar i hela sitt liv.
Som lärare frågade han sig hur hela denna rika kulturskatt kan användas för våra
barn,
i vår tid, i olika åldrar.
Resultatet har blivit en rejäl handbok med över 200 konkreta beskrivningar
av nya och gamla lekar, spel och sporter, alla indelade efter hur de passar in
under skoltiden, från sju till sjutton år.
Förutom en gedigen inledning har han gjort kommentarer till de flesta,
så att vi ska förstå varför just denna speciella lek eller sport
har så stor betydelse i just den speciella åldern.
Leken trängs undan i dag - det vittnar många om och det har många orsaker.
Men det beror inte på att lekbeskrivningar saknas.
Förhoppningsvis ska denna bok ur den tyska kulturtraditionen -
tillsammans med några av alla de fantastiska lekböcker som finns
hos oss - kunna bidra till en ny lekkultur.
|
